如果下個(gè)軟件，就能在手機(jī)上監(jiān)控孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)，你會(huì)下嗎？沒想到，這已經(jīng)不是個(gè)假設(shè)性問題，一些學(xué)校已經(jīng)開始行動(dòng)了。前兩天，微博大V@阿駘在新浪微博上爆料稱，兒子的學(xué)校收了100塊錢，給了他一個(gè)攝像頭登錄密碼，然后在手機(jī)下個(gè)軟件，就可以登錄兒子班的攝像頭隨時(shí)監(jiān)控。
這一話題立即引發(fā)網(wǎng)友熱議。即便在孩子所在班級(jí)，家長(zhǎng)也分成兩派，多半家長(zhǎng)支持這種行為，也有家長(zhǎng)不支持并向教育局反映了相關(guān)情況。而學(xué)生則是普遍反對(duì)，甚至已經(jīng)有孩子開始想辦法破壞了。一種事物引來如此兩極化的觀點(diǎn)，這在側(cè)面也反映出該事物至少在表面上有利也有弊，而從不同出發(fā)點(diǎn)和價(jià)值觀出發(fā)，人們將作出完全不同的選擇。
在支持者的立場(chǎng)上，這不僅可以監(jiān)控孩子有沒有認(rèn)真聽講，更可以監(jiān)督老師是否負(fù)責(zé)，會(huì)否體罰孩子。在他們眼中，監(jiān)控教室的好處或許更在于，將老師和孩子都置于攝像頭之下，能夠讓他們更加“守規(guī)矩”，并逐漸養(yǎng)成“守規(guī)矩”的習(xí)慣。
事實(shí)上，如果深入分析，讓老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、不體罰學(xué)生，需要也必須依仗法律、紀(jì)律以及職業(yè)道德，個(gè)別無良老師即便在攝像頭下守規(guī)矩，也并不能杜絕其在攝像頭之外的不端行為。
對(duì)于學(xué)生也是如此。從功利的角度而言，教育的直接目的在于讓孩子掌握學(xué)習(xí)能力并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，攝像頭高壓下假裝出來的“規(guī)矩”，只會(huì)讓他們離開攝像頭后變得更加不規(guī)矩，對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)恐怕也沒多大作用。
而監(jiān)控課堂的弊端則更為顯見。首先，孩子并非物品，他們有著相對(duì)獨(dú)立的人格，即便在教室這種半公共場(chǎng)所，孩子們也有著他們的隱私權(quán)。將他們的一舉一動(dòng)置于家長(zhǎng)視線之內(nèi)，甚至是其他家長(zhǎng)眼皮底下，這顯然涉嫌侵犯他們的隱私權(quán)。而如果其他家長(zhǎng)出于戲謔等目的將孩子們打哈欠、摳鼻子等不雅丑態(tài)上傳到網(wǎng)絡(luò)，恐怕還會(huì)淪為實(shí)實(shí)在在的侵權(quán)。其次，校方采取相關(guān)舉措并沒有與家長(zhǎng)們進(jìn)行商量，未經(jīng)同意將涉及孩子的鏡頭“賣”給其他家長(zhǎng)，還給不交錢的孩子施壓，這不僅體現(xiàn)出對(duì)孩子實(shí)體權(quán)利的忽視，更折射出校方長(zhǎng)期以來對(duì)家長(zhǎng)、孩子參與權(quán)、選擇權(quán)、決策權(quán)的淡漠?；蛟S在校方眼里，學(xué)校和家長(zhǎng)、孩子本就不是平等的對(duì)話主體，家長(zhǎng)和孩子只能照著學(xué)校要求的去辦，若是不辦，老師就會(huì)給孩子“穿小鞋”。
有科學(xué)研究表明，一個(gè)人精力高度集中的時(shí)間一般為二十多分鐘。只要是人，就會(huì)有開小差的時(shí)候。讓孩子們長(zhǎng)期處于攝像頭的高壓之下，他們將精神高度緊張，主要精力或許更多地要放在如何強(qiáng)作“精神”之上，這顯然將嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)孩子的完整人格。監(jiān)控孩子本身就是對(duì)孩子的極端不信任，顯然不利于良好親子關(guān)系的維系，甚至將觸發(fā)孩子們的逆反心理。一個(gè)得不到父母信任的人，則將難以自信，更將難以形成對(duì)整個(gè)社會(huì)的信賴。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，性格將是有缺陷的，更毋談完整人格。
此外，向每個(gè)家長(zhǎng)收取100元，本身也有違規(guī)亂收費(fèi)之嫌。我們期待當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T能夠從教育的本質(zhì)出發(fā)，從孩子們的切實(shí)權(quán)益出發(fā)，從對(duì)孩子未來負(fù)責(zé)的高度出發(fā)，及時(shí)介入，對(duì)于將一些學(xué)校孩子置于攝像頭之下的行為予以制止，還孩子們一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
