前些天，華中師范大學(xué)研究生王木木因左臂缺失被單方面解約的新聞戳中了不少人心中的痛點(diǎn)。質(zhì)疑尚未平息，又一起殘疾教師被拒絕錄用的事件引發(fā)熱議。近日，福建省連江縣殘疾教師林傳華在參加當(dāng)?shù)毓k教師統(tǒng)招考試中，總成績(jī)第一，卻因右手掌缺失被認(rèn)定為體檢不合格而被拒絕錄用。8月7日，當(dāng)?shù)亟逃止ぷ魅藛T表示，此舉是依照省教育廳頒布的體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的，暫無(wú)更好的解決辦法。
一只粉筆、兩本教材、三尺講臺(tái)……教書(shū)育人確實(shí)費(fèi)心勞神，但右手掌缺失與能否勝任教師一職有多大關(guān)系？況且林傳華完全有能力勝任這份工作：在私立平潭翰英中學(xué)任教7年，擔(dān)任班主任及初中物理組集備組組長(zhǎng)等，所帶班級(jí)物理成績(jī)名列前茅，曾獲“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。顯然，當(dāng)?shù)亟逃诌@種“按規(guī)則辦事”的答復(fù)顯得機(jī)械且敷衍。
既然說(shuō)到規(guī)則，不妨扒一下我國(guó)在殘疾人保障方面的法律?！吨腥A人民共和國(guó)殘疾人保障法》第三十八條明確規(guī)定，在職工的招用、轉(zhuǎn)正、晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)定、勞動(dòng)報(bào)酬、生活福利、休息休假、社會(huì)保險(xiǎn)等方面，不得歧視殘疾人。所以，《福建省教師資格申請(qǐng)人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》第十二條“兩上肢不等長(zhǎng)超過(guò)5cm，脊柱側(cè)彎超過(guò)4cm，肌力3級(jí)以上、胸廓畸形、肢殘或體殘者，不合格”的相關(guān)規(guī)定本身就已經(jīng)違反了上位法，有歧視之嫌。
值得注意的是，我國(guó)目前針對(duì)教師招聘尚無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，因此各地區(qū)的“死杠杠”是值得商榷的。林傳華此次被拒，無(wú)非源自當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)對(duì)殘疾人的歧視心理并鉆了規(guī)則的空子。我們總是呼吁要對(duì)殘疾人予以公平公正的待遇，但現(xiàn)實(shí)卻常常還以巨大的諷刺，一位在私立學(xué)校任教7年的優(yōu)秀教師被公立學(xué)?！肮诿崽没省钡木苤T(mén)外。它戳中的不僅僅是一些地方部門(mén)政策制定上的軟肋，更戳傷了殘疾人自立自強(qiáng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的心。試問(wèn)，這種不平等的“土政策”還有多少？某些公職單位招聘中，那些符合“肢體健全、五官端正”身體標(biāo)準(zhǔn)的人，真能保證就一定勝任工作嗎？
“荊岫之玉，必含纖瑕，驪龍之珠，亦有微隙?！比藷o(wú)完人，身體缺陷并不丑陋，可怕的是思想上的“殘疾”。當(dāng)然，林傳華被拒一事也不乏支持者，有些家長(zhǎng)“不愿意讓孩子天天面對(duì)一個(gè)殘疾教師”。然而他們忽略的是，殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)同樣受法律保護(hù)；他們忘卻的是，教育的根本在育人，殘疾教師身殘志堅(jiān)的毅力和精神要比書(shū)本上的道理更生動(dòng)和深刻；他們低估的是，孩子積極向上的價(jià)值觀和內(nèi)心的正直與善良。
