市公安局：3月15日上午，市公安局隆重舉辦全市公安隊伍教育整頓“升國旗、重溫入黨誓詞”儀式。副市長、市公安局黨委書記、局長、市公安隊伍教育整頓領(lǐng)導小組組長張元明，市公安局在周黨委委員，二級巡視員、正處級偵察員，城區(qū)各分局及局直各單位主要負責同志和民警代表共計300余人參加升旗儀式。全體人員在領(lǐng)誓員的帶領(lǐng)下，面向黨旗莊嚴宣誓，在鏗鏘有力的誓言中進一步凝聚警心、鼓舞斗志，筑牢了公安隊伍堅決聽黨話、永遠跟黨走的忠誠信念。通過此次活動，帶動廣大公安民警深入貫徹習近平總書記“對黨忠誠、服務人民、執(zhí)法公正、紀律嚴明”的總要求和重要訓詞精神，筑牢政治忠誠、勇于自我革命，努力鍛造鐵一般理想信念、鐵一般責任擔當、鐵一般過硬本領(lǐng)、鐵一般紀律作風的公安鐵軍，忠實履行好黨和人民賦予的新時代使命任務。
川匯區(qū)公安分局：按照全市政法隊伍教育整頓學習教育環(huán)節(jié)開展“我為群眾辦實事、我為企業(yè)解難題”活動的要求，川匯區(qū)積極主動作為，全力為轄區(qū)企業(yè)排憂解難，打響了優(yōu)化營商環(huán)境的“第一槍”。3月12日下午，劉某、李某某等20余人到漢陽路某學校工地項目部惡意討薪。接到報警后，金海路派出所民警迅速趕到現(xiàn)場。經(jīng)了解，劉某、李某某等均非項目施工人員，他們以替人討薪等為借口，采取多次圍堵項目部、圍堵施工現(xiàn)場大門、拉斷工地電閘、限制公司管理人員人身自由等方式，阻撓項目正常施工?，F(xiàn)場處置中，金海路派出所民警多次進行勸阻協(xié)調(diào)，圍堵人員拒不配合繼續(xù)實施違法行為。13日，川匯區(qū)公安分局組織警力，連夜奮戰(zhàn)、調(diào)查取證，并依據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》相關(guān)規(guī)定，對17名人員分別給予行政拘留、行政警告、批評教育等處罰。同時，為達到“處理一案、教育一片”的普法目的，公安機關(guān)正在把這起案例制成警示宣傳片，擬在各個項目工地巡回播放。
淮陽區(qū)公安局：自3月10日開始，每周一至周五晚7點至9點組織全體民警開展集中學習，2個小時的集中學習時間分為：40分鐘領(lǐng)學、40分鐘自學、40分鐘測試。每次集中學習后，進行應知應會知識日測試，次日通報測試結(jié)果，對日測試未通過的民警進行加試鞏固，并對上次所學內(nèi)容進行現(xiàn)場抽查提問。同時，每周日對本周學習情況進行綜合測試，全面鞏固學習成效，形成邊學邊考、邊考邊學、學考相長的良性互動，激發(fā)學員“思學、好學、樂學、盼學”的內(nèi)生動力，使學習的過程變成研討問題、交流經(jīng)驗、謀劃思路、凝聚合力的過程，促進教學效果的提升。
沈丘縣公安局：沈丘縣公安局在教育整頓學習教育環(huán)節(jié)，采取“晨讀+夜校+周末大講堂”學習模式，確保日有所學、日學精進，全員受教育、全警得提升。3月13日，縣公安局舉行教育整頓周末大講堂第一次講座，集中學習《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》，從“堅定理想信念、堅持黨的基本路線、堅決維護黨中央權(quán)威、嚴明黨的政治紀律”等十二個方面予以解讀，要求全體黨員民警以嚴實的作風自覺遵守《準則》，認真開展好黨內(nèi)政治生活，共同營造風清氣正的政治生態(tài)。3月15日早7時，縣公安局組織開展“晨讀黨史”活動，集中學習毛主席《改造我們的學習》《整頓黨的作風》《反對黨八股》等三篇理論著作，號召廣大公安民警切實筑牢對黨忠誠意識，增強投身教育整頓的政治責任感和時代使命感，為建設更高水平的平安沈丘、法治沈丘貢獻公安力量。
西華縣公安局：3月15日，西華縣公安局組織開展教育整頓應知應會理論知識第一次測試，局全體黨委委員，各科、室、大隊主要負責人共計200余人參加。測試內(nèi)容涵蓋習近平總書記系列講話精神和關(guān)于政法隊伍建設的重要論述、《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨黨史》等，采取閉卷形式進行。整個測試過程中全體民警嚴格遵守考場紀律，積極思考、認真作答，均在規(guī)定時間內(nèi)完成考試。通過測試，既對前期集中學習和個人自學成效進行了全面檢驗，又充分調(diào)動了廣大民警學習的積極性、自覺性和主動性，引導督促他們把“要我學”變成“我要學”，進一步推動學習教育往實里走、往深里走、往心里走。
鹿邑縣公安局：3月15日，鹿邑縣公安局隆重舉行“升國旗、重溫入黨誓詞”儀式，副縣長、縣公安局長任金瑞帶領(lǐng)局黨委班子成員及局直單位共200余人參加儀式。同時，局機關(guān)及時更新教育整頓宣傳標語和版面內(nèi)容，營造教育整頓濃厚氛圍，每周分批次組織公安民警參加應知應會知識測試，通過測試層層傳導學習壓力，確保學習內(nèi)容入腦入心，真正用學習效果推動工作開展。
